敏敏，慧育希望山东项目户部中心的小学员，是一个30个月大的小女孩。       

1.腼腆的敏敏

        第一次在中心见敏敏，是妈妈带着一起来的。给我的印象是比较腼腆，紧紧跟着妈妈。当我们尝试与敏敏交流，她会很紧张地躲到妈妈身后，如果再继续靠近，就哭着喊妈妈。课后了解到，敏敏在家基本上是自己玩玩具或者看电视，妈妈不懂也很少和孩子互动交流，敏敏有什么需求基本上不会直接说出来，而是用眼神或肢体动作来表达。妈妈曾带孩子去医院做过检查，医生说孩子各方面发育是没有问题的，但是语言发展比较滞后，需要家长加强引导交流。第一次来中心后的一周时间，妈妈和敏敏都没有出现。

        课后的一天，我抽空去了敏敏家。妈妈说敏敏不愿意去中心，她也就不再勉强。我向敏敏妈妈首先说明了慧育希望项目是华侨陈江和先生和黄瑞娥女士在农村欠发达地区无偿捐助的教育项目，中心的课程和玩教具以及绘本都是免费提供的。接着又详细分析了孩子在家和在中心群体环境中的区别，以及中心开展的一对一课程和集体活动对宝贝身心发展的好处。经过耐心做工作，妈妈同意继续带孩子去中心。      

2.初见成效

        第一次家访后，妈妈基本上每周都会带敏敏来中心。刚开始一对一课程时，敏敏几乎不和我们互动，只和妈妈玩，而且和妈妈几乎都是用眼神和肢体动作交流，妈妈似乎也习惯了这种特殊的交流方式。在集体活动时，敏敏自己在一边玩，不愿意参与进来。对于妈妈和我们的引导，敏敏表现得很抗拒，妈妈不愿意宝贝哭闹，也只能妥协。

        课后，我接着给妈妈提供了一些建议，在敏敏表达需求时，要鼓励引导她用语言表达出来，从简单的字词开始。妈妈说一遍，鼓励敏敏重复说一遍，速度要慢一些。如果敏敏会说但不愿意说，可提供两个选择引导说出来。如宝贝想要骑小车，妈妈可以问问宝贝是骑小马还是骑小车，鼓励宝贝说出自己的想法，给宝贝多些鼓励和夸赞，逐步激发孩子说话的兴趣和信心。   

        同时，我观察到，敏敏和妈妈玩得开心时会笑得很灿烂，心情比较放松。这是和孩子交流的机会。敏敏经常会穿着带有恐龙图案的衣服，我会装出很好奇的样子，来摸一摸她的衣服，聊她喜欢的话题，慢慢地敏敏对我的态度没有之前那么抗拒了。

        第一次敏敏带给我的惊喜是在后来的一次集体故事会上，我鼓励每个宝贝来抱一抱老师。到敏敏的时候，她竟然毫不犹豫地站起来跑向了我，让我感到既惊喜又幸福。宝贝正一点点地接纳我，融入到中心这个大家庭。

3.爱的浇灌

        由于敏敏情况比较特殊，我们给予了特别的关注。除了在中心开展的课程外，我们几次到敏敏家入户走访，了解妈妈在家与敏敏的互动情况。有没有把在中心学到的育儿知识和交流技巧在家里练习。通过走访，我们感觉到敏敏有了改善和进步。最近在一对一阅读中，敏敏又一次突破了自己。在讲述《语言不是用来伤人的》故事时，敏敏很认真听着，没有什么互动。当看到小汽车时，敏敏主动用手指着让妈妈看，而且看了很长时间眼睛都没有从小汽车上转移，说明宝贝非常喜欢小汽车。在掌握了宝贝的这一喜好后，我有意将语速放慢，引导宝贝说出“汽车”时，宝贝居然立即模仿说出了“汽车”。这是我第一次听到宝贝说话，尽管声音很小，但说得很清晰。我转头看向妈妈，向妈妈确认我听到的信息，接着又鼓励宝贝说出同一画面中的“房子”和“小猫”，敏敏又跟着我重复说出“房子”“小猫”，这是宝贝来中心和我交流最多的一次。

        上完一对一阅读课后，敏敏又从书架上挑选了一本“水果”绘本主动和我一起看，我会作出想吃的动作和敏敏互动，敏敏非常配合的用手捧着放到我面前让我吃，还给妈妈“尝尝”。当听我说真好吃，敏敏开心的笑了。接着又拿另外一种水果让我品尝。根据敏敏这次在阅读课中的表现，我给妈妈一些有针对性的建议，按照敏敏的兴趣，聊她喜欢的话题，引导宝贝主动交流和表达。

4.静待花开

        现在的敏敏每次来中心时，面对我们的亲切招呼，敏敏会笑一笑说老师好。不管在一对一课程还是集体活动时，敏敏互动参与的次数也越来越多了。

        我们也会继续关注敏敏的成长变化，相信宝贝一定会克服障碍，彻底打开自己的内心，接纳这个美好的世界。让我们一起静待花开。

（本文作者系慧育希望山东项目户部中心张业珠老师）